Функциональные системы
можно условно разбить на две группы: требующие обращения к внешней среде для
достижения результата и не требующие такого обращения. К первым относятся
пищедобывательная функциональная система, активируемая голодом, функциональная
система жажды, половая и т. д., ко вторым – относятся функциональные
системы пищеварения, выделения, кровяного давления и т. д. Понятно, что
«результаты поведенческой деятельности, направленные на удовлетворение
внутренних потребностей организма, могут рассматриваться как «подрезультаты» функциональных систем, обеспечивающих
основные жизненно важные внутренние метаболические показатели» [78; с. 53]. Тем самым целенаправленная
деятельность может рассматриваться как составная часть функциональных систем
первого типа. Принципиальная разница между двумя типами функциональных систем с
точки зрения понятия цели состоит в том, что для функциональных систем второго
типа (дыхания, давления, выделения) мы можем предполагать существование
генетических механизмов достижения цели и результата, а для систем первого типа
мы этого предполагать уже не вправе. Разрешение парадокса цели и определение
чем, как и когда достичь цели, для функциональных систем второго типа
определяется генетически и к объяснению работы таких функциональных систем нам
нечего добавить, кроме того, что было сказано в предыдущем параграфе. А для
функциональных систем первого типа, имеющих дело со сложной внешней средой,
требующей обучения, необходимо ответить на главный вопрос: как мозг разрешает
парадокс цели и как он определяет чем, как и когда можно достичь цели. Для
этого в ТФС вводится целая серия новых понятий, объясняющих организацию
целенаправленного поведения.
Более точно различие между
функциональными системами первого и второго типа можно проиллюстрировать на
следующем примере достижения цели в случае отсутствия опыта. «Возникшее на
основе той или иной биологической потребности поведение новорожденного
животного строится в полном смысле слова методом «проб и ошибок” ... Поражает направленный поиск
новорожденными специальных раздражителей внешней среды, с которыми они
практически никогда не встречались. Следовательно, они должны иметь врожденные
модели, в которых запрограммированы свойства удовлетворяющих их потребности
раздражителей с которыми осуществляется постоянное сравнение достигнутых результатов»
[Там же; с. 74]. «... непосредственно после рождения первой
целенаправленной деятельностью лосенка является освоение вертикальной позы,
затем движение в сторону матери, поиск соска, сосание и, наконец, реакция
следования» [Там же; с. 85]. Поэтому сразу после рождения
целенаправленное поведение также строится с использованием генетически
заложенных форм поведения. Но генетически определяется только требуемая
последовательность результатов и некоторый максимально общий способ поведения
типа «метода проб и ошибок». Совершенствование и развитие деятельности уже
происходит в процессе обучения. «Однако, по мере неоднократного удовлетворения
животным однотипной потребности, механизмы генетической памяти все в большей
степени начинают обогащаться индивидуальным опытом данного животного». [78; с. 74]. Рассмотрим, как это происходит.
«Согласно
П. К. Анохину, центральные механизмы функциональных систем,
обеспечивающих целенаправленные поведенческие акты, имеют однотипную
архитектуру» [Там же; с. 73]. Опишем эту архитектуру.
Афферентный
синтез. Начальную стадию
поведенческого акта любой степени сложности составляет афферентный синтез,
включающий в себя синтез мотивационного возбуждения, памяти, обстановочной и
пусковой афферентации.
Мотивационное возбуждение. Как мы знаем, постановка цели осуществляется
возникшей потребностью. Но в случае целенаправленного поведения она
трансформируется в мотивационное возбуждение. «Ведущим возбуждением...
определяющим целенаправленную деятельность даже животных, является
мотивационное возбуждение, формирующееся на основе ведущей (доминирующей. – Е. В.) внутренней потребности» [Там
же; с. 73]. «Доминирующая потребность всегда воспринимается комплексом
специфических рецепторов, расположенных как на периферии, так и непосредственно
в центральной нервной системе. С их участием появляется ответственный момент
формирования целенаправленного поведения – процесс трансформации внутренней
потребности в соответствующее возбуждение мозга. Так возникает доминирующая мотивация. Последняя всегда
сопровождается специфическим эмоциональным
ощущением (отрицательной эмоцией
– Е. В.). Иными словами, в
процессе формирования мотивационного возбуждения материальная метаболическая
потребность трансформируется в процесс возбуждения мозговых структур» [Там
же; с. 113]. Но мотивационное возбуждение не есть возбуждение
рецепторов потребности, стоящих «на страже» некоторой физиологической константы
– это возбуждение «центральных мозговых структур», инициируемое возникшей
потребностью. Проанализируем, зачем такое преобразование нужно.
В случае цели как
потребности результатом является восстановление нормального уровня
физиологически важного показателя и снятие возбуждения соответствующих
рецепторов. В случае целенаправленного поведения результатом является
возбуждение специальных рецепторов, сигнализирующих достижение результата
(подкрепление). Например, в пищедобывательной функциональной системе рецепторами
результата (подкреплением) являются рецепторы языка, фиксирующие получение
пищи. Подкрепляющие раздражители, кроме того, снимают мотивационное возбуждение
и тормозят возбуждение рецепторов потребности и тем самым фактически приводят к
достижению результата в смысле снятия возбуждения обратной афферентации
от рецепторов потребности. При этом сама потребность может быть еще не снята,
например, питательные вещества еще не попали в кровь и отклонение
физиологических констант, ответственных за наличие питательных веществ в крови,
остается прежним. Какие рецепторы являются подкрепляющими для той или иной
функциональной системы определяется генетически. Возникает вопрос: как связаны
между собой мотивационное возбуждение и обратная афферентация
о достигнутом результате ведь они должны быть «комплиментарны»
и удовлетворять определению цели?
Объясним на примере
пищедобывательной функциональной системы почему потребность трансформируется в
мотивационное возбуждение и подкрепляющую обратную афферентацию.
После того как пища попала в рот, дальнейший процесс ее переваривания
определяется пищеварительной функциональной подсистемой, которая формируется
генетически. Поэтому в целом пищедобывательная функциональная система
разбивается на две части: функциональную систему добывания пищи путем
целенаправленного поведения и на пищеварительную. Целью и результатом
пищеварительной функциональной системы является удовлетворение потребности в
питательных веществах. Но для достижения этой цели надо сначала положить пищу в
рот, поэтому пищедобывательная функциональная система своими генетически
определенными механизмами формирует подцель для целенаправленного поведения:
добыть пищу и положить ее в рот. Эта цель достигается функциональной
подсистемой добывания пищи, которая формируется путем «выноса» потребности в
ЦНС в виде мотивационного возбуждения голода и специальных рецепторов языка,
фиксирующих достижение результата при попадании пищи в рот. Такой «вынос»
необходим, так как целенаправленное поведение может быть организовано только
всей ЦНС. Хотя цель (мотивационное возбуждение) и результат (подкрепление)
теперь уже обеспечиваются разными рецепторными аппаратами, тем не менее, они
находятся в «комплиментарном» взаимоотношении и
удовлетворяют определению цели как критерию наличия. Отсутствие вполне
определенного наличия, например пищи, ставит цель в виде мотивационного
возбуждения голода. Достижение же результата, при попадании пищи в рот
фиксируется возбуждением рецепторов языка. Полученный результат снимает
мотивационное возбуждение и тормозит рецепторы потребности, что и означает, что
цель достигнута. Поэтому Мотивационное
возбуждение и есть цель, ставящаяся перед организмом в случае целенаправленного
поведения.
Как и для потребностей,
мотивационное возбуждение не только ставит цель, но энергетически обеспечивает
достижение цели. “Отрицательная эмоция,
сопровождающая мотивацию, имеет важное биологическое значение. Она мобилизует
усилия животного на удовлетворение возникшей потребности. Сопровождающие
мотивационное возбуждение отрицательные эмоциональные ощущения способствуют
более быстрому нахождению животным подкрепляющего агента». [78; с. 91] .
Но энергетическим
воздействием обладают не только отрицательные эмоции, но и положительные. При
целенаправленной деятельности достижение результата и действие подкрепляющего
стимула субъективно ощущается появлением положительной эмоции. «Удовлетворение
потребности (действие подкрепляющего
раздражителя на организм (сигнализирующего о достижении результата. – Е. В.)), наоборот, всегда связано с
положительными эмоциональными
переживаниями” [Там
же; с. 91]. Но положительные эмоции играют не только эту роль. При
целенаправленном поведении, для которого, как правило, нет генетически
определенных форм поведения и надо обучиться достигать результат, необходимо
запоминать ту последовательность возбуждений, которая привела к достижению
результата. Поэтому, положительные эмоции имеют еще и подкрепляющую
(санкционирующую) функцию. «Биологическое значение положительной эмоции при удовлетворении потребностей понятно,
поскольку они как бы санкционируют успех поиска. Однако этим такое значение не
ограничивается. Положительные эмоции фиксируются в памяти и впоследствии как
своеобразные «представления» о будущем результате появляются всякий раз при
возникновении соответствующей потребности. Обученный неоднократным
удовлетворением своих потребностей организм впоследствии стимулируется к
целенаправленной деятельности не только отрицательной эмоцией мотивационного
состояния, но и представлением о той положительной эмоции, которая связана с
возможным будущим подкреплением» [Там же; с. 91,92]. Поэтому, если мы
знаем, как достичь цель, например… «утолить жажду можно водой», и знаем, как
это сделать, то достижение цели будет обеспечиваться не только воздействием
мотивационного возбуждения, но и энергетическим влиянием от предвосхищения
положительной эмоции «аппетитом». Таким образом, достижение цели будет обеспечиваться
сразу двумя эмоциональными воздействиями – положительным и отрицательным, так
сказать, «кнутом и пряником».
Память –
второй компонент афферентного синтеза. Как уже отмечалось, при действии
подкрепляющего раздражителя, означающего факт достижения результата,
закрепляется та последовательность возбуждений, которая привела к достижению
цели. При подкреплении фиксируется вся последовательность возбуждений,
приведшая к цели начиная с мотивационного возбуждения. Поэтому возникновения
мотивационного возбуждения достаточно для «извлечения из памяти» всех
предыдущих последовательностей действий, приведших к достижению результата и
Подкреплению. Мотивационное возбуждение обладает, кроме того, химической
специфичностью, позволяющей «извлекать из памяти» все пути достижения той цели,
которая ставилась данным мотивационным возбуждением. «Каждая мотивация строится
специфическими по своему химическому метаболизму восходящими активирующими
влияниями соответствующих подкорковых центров на кору головного мозга. А это в
свою очередь приводит к тому, что с помощью мотивационных влияний животные
производят активный отбор только специальных раздражителей внешнего мира для
удовлетворения своих доминирующих потребностей» [4; с. 79, 80].
Обстановочная афферентация. При фиксации следа в памяти, фиксируется и та
обстановка в которой удалось получить результат. Эта обстановка фиксируется как
необходимые условия наряду с мотивацией требуемые для достижения результата.
Поэтому мотивационное возбуждение в данной обстановке «извлекает из памяти»
только те способы достижения цели, которые возможны в данной обстановке. Таким
образом, обстановочная афферентация при
взаимодействии с извлеченным из памяти опытом определяет, что и как можно делать в
данной обстановке для достижения цели.
Пусковая афферентация. Четвертым компонентом афферентного синтеза является
пусковая афферентация. По смыслу она также является
обстановочной афферентацией, только связанной не со
стимулами обстановки а со временем и местом достижения результата.
«...специальные раздражители вскрывают сформированную на основе взаимодействия
мотивационного, обстановочного возбуждения и механизмов памяти так называемую
предпусковую интеграцию. Эти пусковые раздражители приурочивают, таким образом,
целенаправленную деятельность к определенному месту и времени» [Там
же; с. 75]. Поэтому пусковая афферентация
отвечает на вопрос когда можно
достичь результат.
«Итак, на стадии
афферентного синтеза решается несколько вопросов: что (можно. – Е. В.)
делать (на основе сопоставления внешних и внутренних раздражителей), как
делать (на основе памяти) и когда делать (на основе действия
пусковых раздражителей)» [Там же; с. 80]. Заметим, что понимание
того, что афферентный синтез отвечает на вопросы что, как и когда делать
имеется у создателей ТФС, но ввиду отсутствия ясного понимания понятия цели,
они не связываются с парадоксом цели.
Таким образом, на стадии
афферентного синтеза в значительной степени разрешается парадокс цели и
определяется, что, как и когда можно делать для достижения цели. Таким образом,
мотивационное возбуждение как цель с учетом имеющегося опыта и
обстановки сама автоматически разрешает
парадокс цели и определяет, чем, как и когда ее достичь. «Вытягивая» из
памяти весь накопленный опыт, мотивационное возбуждение как цель преобразуется
в конкретную цель, определяющую способ своего достижения. Конкретная цель
называется в ТФС «высшей мотивацией».
Принятие
решения. На стадии афферентного
синтеза мотивационным возбуждением может быть извлечено из памяти (в данной
обстановке) несколько способов достижения цели. На стадии принятия решения
выбирается только один из этих способов – некоторый конкретный план действий. «В соответствии с
исходной потребностью на стадии принятия решения избирается только одна
конкретная линия поведения» [78; с. 80].
Как происходит принятие
решения в теории функциональных систем, до конца не исследовано. И это не
случайно, так как принятие решения очень тонкий процесс и должно учитывать:
– надежность опыта и
возможность его применимости в данной ситуации (вероятностное прогнозирование,
оцениваемое эмоциями);
– суммарные энергетические
затраты того или иного способа достижения цели с учетом информационной
определенности возможности достижения цели (переключающая функция эмоций,
основанная на вероятностном прогнозировании);
– извлечение из памяти
большего опыта, включая доминантные (генетически определенные) формы поведения
в случае недостаточного опыта, дефицита информации или при сильных
отрицательных эмоциях (компенсаторная функция эмоций).
Учет этих условий будет
осуществлен после синтеза принципа целеполагания и
предсказания в единый принцип.
Акцептор
результатов действия. Пусть
выбран некоторый конкретный план действий. Он еще не гарантирует нам, что
конечный результат обязательно будет достигнут. И даже не гарантирует, что
любой из промежуточных результатов действий так же будет достигнут. Конечный
результат может быть достигнут, только если каждый из промежуточных результатов
плана действий будет достигнут. Мотивационное возбуждение «извлекает из памяти»
также всю последовательность и иерархию результатов, которые должны быть
получены для выполнения плана действий. Эта последовательность и иерархия
результатов названа в ТФС акцептором результатов действия.
«Именно доминирующая мотивация «вытягивает» (посредством памяти. – Е. В.) в аппарате акцептора
результатов действия весь накопленный опыт до конечного, удовлетворяющего
лежащую в ее основе потребность результата, создавая определенную модель или программу поведения (на основе уже
принятого решения. – Е. В.).
С этих позиций модель акцептора результатов действия представляет собой
доминирующую потребность организма, трансформированную в форме опережающего
возбуждения мозга, как бы в своеобразный комплексный
«рецептор» соответствующего подкрепления» [78; с. 82]. «... следует отметить, что в акцепторе
результатов действия программируется не только континуум результатов поведения,
но и вся мозаика действий, направленных на достижение каждого результата» [Там
же; с. 84].
Таким образом,
мотивационное возбуждение, преобразуясь в конкретную цель, извлекает из памяти
также и конкретный результат этой конкретной
цели, которым является вся последовательность и иерархия
результатов, которые должны быть получены в процессе достижения конкретной цели
и выполнения плана действий, т. е. акцептор результатов действия. Поэтому
акцептор результатов действия и есть конкретный результат данной конкретной
цели. Однако акцептор результатов действия определяется в ТФС несколько иначе.
«Формирование «цели» в
центральной архитектуре поведенческого акта связано с построением следующей
стадии системной организации поведенческого акта аппарата предвидения будущего
результата (всей последовательности и иерархии результатов), удовлетворяющего
доминирующую потребность, – аппарата
акцептора результатов действия» [Там же; с. 81]. «Итак,
формирование предвидения будущего результата в функциональных системах –
акцептора результатов действия – представляет собой физиологический аппарат
формирования цели» [Там же; с. 87].
Определение цели
П. К. Анохиным и наше определение конкретной цели существенно
отличаются, хотя оба они являются акцептором результатов действия. Во-первых,
мотивационное возбуждение у П. К. Анохина никак не участвует в
определении цели. Во-вторых, под целью Анохиным понимается не только сам
результат и «вся мозаика действий», но и его Предвидение. Предвидение здесь
может пониматься в двух смыслах: во-первых, как ожидание достижения результата (соответствующей обратной афферентации) и, во-вторых, как предсказание получения
конечного результата, основанного на «принципе опережающего отражения
действительности». На самом деле оба этих смысла объединены в понятии
предвидения – это и ожидание результата, и его предсказание. Как следует из
определения акцептора результатов действия как конкретной цели, для этого не
требуется введение понятия предвидения. Тем более что кроме декларации и
описания принципа опережающего отражения действительности мало что фактически
говорится о том, как такое предвидение осуществляется. При описании самой
целенаправленной деятельности понятие предвидения фактически не используется:
«...На пути к удовлетворению ведущей потребности организм встречает и активно
исследует многочисленные раздражители. Каждый из таких раздражителей своими
физическими, химическими, биологическими и другими параметрами действует на
соответствующие органы чувств животного и вызывает у него комплекс афферентных
возбуждений. Эта сигнализация снова выступает в роли «обратной афферентации», поскольку она все время сравнивается с
«заготовленными» свойствами акцептора результатов действия. Если комплекс
афферентных возбуждений от параметров внешнего раздражителя не соответствует
закодированным в определенной форме нервного возбуждения параметрам акцептора
результатов действия, поисковое действие животного во внешней среде
продолжается. Оно прекращается только в том случае, если параметры результата
действия, поступающие в центральную нервную систему в форме соответствующей
обратной афферентации, будут полностью
соответствовать свойствам акцептора результатов действия. Только в этом случае
организм прекращает поиск и может переключаться на другую деятельность» [78; с. 89].
Преобразование
мотивационного возбуждения как цели в конкретную цель, а подкрепления как
результата в конкретный результат (акцептор результатов действия), на основании
имеющегося опыта и учета данной обстановки преобразует парадоксальную цель (для которой не определено, чем,
как и когда достигать цель) в «не парадоксальную» конкретную цель. В
конкретной цели конечная цель (и результат) разбиты на подцели (и подрезультаты) так, что для каждой подцели уже известно,
чем, как и когда ее можно достичь (на основании имеющегося опыта, в том числе
генетического для новорождённых). Но парадоксальность определения цели этим
полностью не снимается. Даже если мы знаем по прошлому опыту, что цель
(результат) достигается таким-то действием, то у нас нет и в принципе не может
быть никакой гарантии, что и в этот раз данное действие приведет к тому же
результату. Поэтому даже в случае наличия опыта понятие цели сохраняет свое
значение как критерия наличия и достижения результата и не может быть заменено,
например, на просто последовательность действий. Приведет ли некоторая
последовательность действий к результату или не приведет, все равно должно быть
проверено некоторым критерием. Поэтому, даже преобразуясь в Конечную цель,
понятие цели и Конечного результата сохраняет свое значение.
При преобразовании цели в
Конечную цель происходит увеличение числа промежуточных результатов. Это
происходит в процессе обучения и совершенствования целенаправленной
деятельности. Как это происходит, будет рассмотрено при обсуждении
ориентировочно-исследовательской реакции.
Эффекторные механизмы функциональных систем. Как выполняется план действий? «Стадия формирования акцептора
результатов действия динамически последовательно сменяется формированием самого
целенаправленного действия. Однако ему предшествует стадия, когда действие уже
сформировано как центральный процесс, но внешне еще не реализуется...
По-видимому, наиболее удачно отражает семантический смысл этой стадии название
«стадия эфферентного синтеза». На
этой стадии за счет центральных возбуждений осуществляется динамическое
объединение соматических и вегетативных функций в целостный поведенческий акт».
[78; с. 88].
Так как реальная ситуация
всегда чем-то отличается от тех ситуаций, которые были извлечены из памяти и
учтены в процессе принятия решений как наиболее адекватные данной ситуации, то
неизбежно могут возникать «рассогласования» между ожидаемыми результатами и
реально поступающей обратной афферентацией о
результатах совершенных действий. «Оценка результата действия происходит с
помощью активной ориентировочно-исследовательской деятельности и эмоциональных
ощущений. Ориентировочно-исследовательская реакция возникает и усиливается во
всех случаях, когда результат совершенного действия неожиданно не соответствует
свойствам сформированного на основе афферентного синтеза акцептора результатов
действия, т. е. при возникновении «рассогласования»
в поведенческой деятельности. Благодаря включению такой реакции немедленно
перестраивается афферентный синтез, принимается новое решение, строится новая
программа действия и поиск продолжается в новом направлении до тех пор, пока
результаты совершенного действия не совпадут полностью или в значительной
степени со свойствами акцептора результатов действия» [Там
же; с. 90, 91].
Заметим, что при
рассогласовании поступающей «обратной афферентации» с
афферентацией, ожидаемой акцептором результатов
действия, происходит перестройка афферентного синтеза и принимается новое
решение, что означает формирование новой конкретной цели (хотя мотивационное
возбуждение и соответствующая конечная цель остаются теми же самыми).
«Целенаправленный
поведенческий акт, таким образом, заканчивается последней санкционирующей
стадией. На этой стадии при действии раздражителя, удовлетворяющего ведущую
потребность, – подкрепления в общепринятом смысле – параметры достигнутого
результата через раздражения соответствующих рецепторов... вызывают потоки
обратной афферентации, которая по всем своим
свойствам соответствует ранее запрограммированным свойствам подкрепляющего
раздражителя в акцепторе результатов действия. При этом удовлетворяется ведущая
потребность и поведенческий акт заканчивается» [Там же; с. 89, 90].
При подкреплении каждый раз
фиксируется «след» всех возбуждений, приведших к достижению результата, и тем
самым реализованный план действий «заносится» в Память.
Ориентировочно-исследовательская
реакция. Обогащение акцептора
результатов действия. Как происходит увеличение числа промежуточных результатов
в процессе обучения и совершенствования целенаправленной деятельности? При
постановке любой цели, фиксируется только ее конечный результат. Сама цель, как
мы знаем, ничего не говорит нам о том, чем, как и когда ее можно достичь. Как
же тогда можно обучиться тому, что для достижения некоторой цели необходимо
достичь еще некоторые промежуточные цели? Из определения самой цели процесс
разбиения её на подцели никак не
следует. Организм решает эту задачу созданием специальной, генетически
определенной исследовательской деятельности
организма, называемой ориентировочно-исследовательской реакцией. Эта реакция,
как показано в работе [6], является целостной деятельностью организма и
специфической функциональной системой, имеющей свой собственный результат.
Рассмотрим, как с её помощью происходит обогащение акцептора результатов
действия.
Во-первых,
ориентировочно-исследовательская реакция стремится к тому, что бы все
окружающие животное раздражители были известны. «В новой неизвестной
обстановке... поведение строится с использованием выраженной
ориентировочно-исследовательской деятельности. На основе имеющейся потребности
животные активно исследуют все ранее неизвестные раздражители окружающей
Среды...» [Там же; с. 124]. Заметим, что исследуются не только
раздражители внешней Среды, но и возможности самого организма. Например, в
играх дети собственными активными действиями по методу “проб и ошибок”
обследуют возможности всего двигательного аппарата, органов восприятия и всего
организма.
Во-вторых, все
обследованные раздражители и последствия собственных действий «связываются» по
типу условного рефлекса с конечным результатом.
Проиллюстрируем процесс
связывания на классическом примере выработки условного рефлекса. «Пусть a будет избранный
нами условный сигнал, скажем звонок, тогда b, c и d соответственно будут стуком
кормушки, видом хлеба и действием хлеба на вкусовые рецепторы языка
(безусловный раздражитель)... Первоначально каждый из последовательно
действующих раздражителей, связывающих непрерывной цепью сигнал с кормлением,
вызывает специфическую ориентировочно-исследовательскую реакцию... Но уже после
нескольких сочетаний сигнала (следовательно, и этой цепи раздражений) с
кормлением происходит постепенное объединение их возбуждений в коре головного
мозга в одну непрерывную линию a–d. В
результате такой связи достаточно подействовать раздражителю a, как процесс
возбуждения немедленно распространится до последнего звена – d, что и вызывает
условную секрецию... Специальное внимание следует обратить на тот факт, что в
конечной фазе выработки рефлекса все ориентировочно-исследовательские реакции,
возникавшие на промежуточных этапах... устраняются (угасают) и процесс
условного возбуждения беспрепятственно распространяется до конечного звена – d («корковое
представительство безусловного подкрепления»)» [6; с. 348]. «...Связывание их (раздражителей a–d. – Е. В.)
и есть функция (и результат. – Е. В.)
ориентировочно-исследовательской реакции» [Там же; c. 349].
Многообразные раздражители,
воспринимаемые в процессе ориентировочно-исследовательской реакции, при
многократном их подкреплении (либо неподкреплении)
разбиваются на те, которые приводят к конечному результату, и на те, которые с
конечным результатом никак не связаны. Этот процесс называется «сужением афферентации». При этом последовательность действий
постепенно автоматизируется, удаляя излишние исследовательские действия, «пробы
и ошибки» и излишние промежуточные действия не необходимые для достижения
результата. "Этот процесс автоматизации постепенно наступает в результате
того, что мы называли «сужением афферентации».
Количество афферентирующих моментов извне, которые
раньше животное активно выискивало, теперь уменьшается, и процесс идет
автоматически по всему ряду связанных центров». [Там же; с. 349, 350].
После сужения афферентации, результатом исследовательской деятельности
уже не будет все многообразие раздражителей, а только вполне определенные
раздражители, например, ожидание звонка, стука кормушки или вида хлеба.
Результатами же собственных действий так же уже не будут все последствия
действий, а только фиксация звонка, движение к кормушке и поедание хлеба.
Заметим, что раздражители,
фиксирующие результат действия, в такой же степени являются сигнальными для
достижения конечного результата, что и звонок, так как не достигнув результата
какого-то промежуточного действия, нельзя надеяться и на достижение конечного
результата. Поэтому результат некоторого промежуточного действия также является
пусковой афферентацией для развертывания остальной
последовательности действий по достижению конечного результата. Таким образом,
«суженная афферентация» и является результатом тех
исследовательских и собственных действий, приводящих к достижению цели более
обученным и совершенным образом, т. е. результатом
ориентировочно-исследовательской реакции. Множество этих новых результатов
обогащает акцептор результатов действия, превращая цель в конкретную цель.
Когда функциональная
система сформирована, то ориентировочно-исследовательская реакция угасает. Это,
прежде всего, означает, что нет новых раздражителей, которые надо обследовать,
т. е. все известно и, кроме того, известно, как достичь результата в данной
обстановке. Иначе говоря, мотивационное возбуждение автоматически преобразуется
в конкретную цель и конкретный результат (акцептор результатов действия).