§ 85. Потребности и парадокс цели. Синтез принципов целеполагания, вероятностного прогнозирования и пред­ска­за­ния.

Проанализируем информационную теорию эмоций с точки зрения принципов целеполагания, вероятностного прогнозирования и предсказания. Это позволит нам синтезировать принципы целеполагания и предсказания на неформальном уровне.

Потребности как основа и движущая сила человеческого поведения. Поскольку потребности и есть цели, ставящиеся перед организмом, то анализ понятия «потребность» является достаточно важным. Потребности – движущая сила любого целенаправленного действия: «Допущение каких-то иных источников мотивации, существующих рядом с потребностями и независимых от них, возникает, по нашему мнению, по двум причинам. Во-первых, мы нередко забываем, что установки, ценности, интересы, цели субъекта являются производными от потребностей, порождаются ими... Во-вторых, мы все еще недооцениваем богатства и разнообразия потребностей, упорно сводя их к ограниченному числу материально-биологических потребностей в пище, одежде, жилище и т.п.... Вместе с тем в настоящее время убедительно показано, что потребность в информации (в новизне, изменчи­вос­ти внешней среды) является одной из древнейших и самостоятельных потребностей живых систем. Опыты с так называемой сенсорной депривацией у животных и человека, исследование феноменов информационного голодания и скуки служат убедительным тому подтверждением» [75; с. 145].

Информационная теория эмоций П. В. Симонова позволяет существенно продвинуться в понимании роли потребностей в жизни животных и человека и, в частности, объяснить, в чем принципиальное различие между положительными и отрицательными эмоциями. Приведем сначала объяснение этого различия, данное в информационной теории эмоций. «Наличие положительных и отрицательных эмоций указывало на скрывающиеся под ними две основные группы потребностей, первые из которых обеспечивают сохранение живых систем и результатов их деятельности, а вторые – делают возможным развитие, совершенствование этих систем, усложнение их внутренней организации. Эти две группы мотиваций вслед за Г. Олпортом и А. Маслоу можно назвать «потреб­нос­тями нужды» и «потребностями роста» [Там же; с. 150]. «Прин­ци­пи­альное различие между положительными и отрицательными эмоциями обнаруживается при удовлетворении даже сравнительно элементарных потребностей, например потребности в пище. Сильный голод, переживаемый субъектом как отрицательная эмоция, побуждает удовлетворить его любыми съедобными веществами, лишь бы избавиться от мучительного для субъекта состояния. Удовольствие, получаемое от пищи, с необходимостью требует ее разнообразия, поиска новых питательных веществ, их новых комбинаций и способов приготовления. Иными словами, даже на уровне пищевой потребности положительные эмоции играют творчески-поисковую роль, содействуя освоению новых сфер окружающей действительности» [Там же; с. 154]. «Как и все другие потребности, нужда и рост индивидуально варьируются у разных людей. По-видимому, именно относительное преобладание одной из этих потребностей ведет к тому, что при исследовании так называемого уровня притязаний испытуемые делятся на две группы: на тех, кто стремится к успеху, и на тех, кто главным образом избегает неуспеха» [Там же; c. 155]. Важно отметить, что П. В. Симонов ссылается на А. Маслоу и имеет в виду его анализ потребностей, включая духовные, хотя о них он не говорит явно.

Потребности и парадокс цели. Проанализируем потребности нужды и роста с точки зрения понятия цели. Парадоксальность цели состоит в том, что цель принципиально ничего не говорит о том, чем, как и когда можно ее достичь. Если потребности «нужды», и соответствующие им мотивации, вызывающие отрицательные эмоции, ставят перед организмом недостаточно дифференцированные цели, как, например, сильный голод или сенсорная депривация (которая буквально означает желание «чего-то новенького вообще»), то удовлетворение потребностей «роста», вызывающие положительные эмоции, сильно дифференцировано по силе и качеству в зависимости от того, чем, как и когда мы удовлетворили цель. Тем самым положительные эмоции в значительной степени берут на себя оценку качества достигнутого результата и желательности того конкретного объекта или способа действий, которым был достигнут результат. Действительно, было бы неразумно, если бы мотивация ставила перед организмом слишком конкретную цель. Доминанты или генетически заложенные врожденные «скелеты» функциональных систем ставят перед организмом максимально общие цели, позволяя в дальнейшем в процессе обучения и ориентировочно-исследовательской деятельности обогащать эти функциональные системы вплоть до автоматизированных действий. Такого обучения достаточно для получения функциональных систем типа «нужды», таких как реакция на боль, дыхание, выделение и т. д. В этих функциональных системах результат прост, и если эта «нужда» будет устранена, то цель будет достигнута. Результат для потребности «нужды» и должен быть прост, так как единственно, что надо достигнуть, это устранить данную нужду. Достижение таких результатов и обеспечивается отрицательными эмоциями, имеющими безусловную побудительную силу – устранить «нужду». Рост и развитие практически бесконечны и для побуждения к ним нужны сильно дифференцированные цели, оцениваемые положительными эмоциями, не имеющими безусловной побудительной силы, а имеющими характер награды: чем более «высокая» цель будет достигнута, тем выше награда. Отрицательные и положительные эмоции, как уже отмечалось, играют роль кнута и пряника в целенаправленной деятельности – кнута для достижения необходимых для нормальной жизнедеятельности целей («нужды»), побуждаемых отрицательными эмоциями и пряником для достижения целей освоения внешнего (и внутреннего) мира («роста»). Освоения все новых территорий, навыков, завоевание социального статуса и т. д. во внешнем мире, а также в сопричастности, любви, уважении, признании и самоактуализации, во внутреннем мире (см. А. Маслоу, гуманистическая и экзистенциальная психологии).

Если результаты могут значительно варьироваться по качеству для различных способов достижения цели, как, например, в функциональных системах пищеварения, половой системе, информационных, духовных, и т. д., то нас в этом случае должно интересовать не только достижение цели, но и качест­во получаемого результата. Но как это сделать, если мы принципиально не можем включать элементы качества в постановку цели? Знать о возможном качестве результата можно только после его достижения. Поэтому невозможно ставить в качестве цели некоторый качественный результат просто потому, что мы еще не знаем, что это такое. Определить качество достигнутого результата и дать ему оценку и есть функция положительных эмоций. Но как положительная эмоция, соответствующая достижению некоторого качественного результата, может ставить «высокую цель» по его достижению, если до достижения результата мы даже не знаем, какими качествами он может обладать? Поскольку положительные эмоции имеют не только определенную силу, зависящую от качества соответствующей санкционирующей афферентации, но и соответствующее им энергетическое влияние, то только они сами должны ставить цель по достижению соответствующего качественного результата. Но каким возбуждением (типа мотивации) ставится цель, если еще нет результата и, следовательно, вызываемой им положительной эмоции? Здесь-то и проявляется тот принципиальный момент в информационной теории эмоций, согласно которому эмоции возникают не только после достижения результата, но и до возникновения всякого результата на основании одного лишь вероятностного прогноза достижимости этого результата в данной обстановке. При наличии опыта по достижению результата определенного качества цель может быть поставлена положительной эмоцией ещё до начала всякого действия за счет вероятностного прогноза достижимости этой качественной цели в данных условиях. Поэтому качественный результат сам ставит цель по своему достижению, как только получен положительный прогноз его достижимости в данных условиях. При этом критерием наличия цели будет не тот результат, ко­то­рый ставится соответствующим мотивационным возбуждением, а результат определенного качества и соответствующей ему более богатой санкционирующей афферентации и более сильной положительной эмоции.

Несмотря на свою силу, положительная эмоция практически всегда действует в паре с соответствующей менее дифференцированной отрицательной эмоцией. Сама по себе положительная эмоция консервативна. Научившись достигать результат определенного качества, мы не знаем и принципиально не можем знать, что можно достигать лучшего и вполне можем ограничиваться достигнутым уров­нем результатов. Пока случайно что-нибудь новое (экспериментирование, опыт других, поездки и т. д.) не покажет нам, что мы «много потеряли», не умея что-то делать лучше. Не останавливаться на месте и не удовлетворяться достигнутым качеством заставляют отрицательные эмоции, которые обладают безусловной побудительной силой. Сенсорный голод (сенсор­ная депривация), жажда впечатлений, скука и т. д. являются примерами наименее дифференцированных, но эмоционально отрицательных мотиваций, приводящих к необходимости постоянно «поднимать планку» качества достигаемых результатов.

Поэтому обучение функциональных систем не заканчивается достижением результата, ставящегося мотивационным возбуждением. Цель и результат, ставящиеся мотивационным возбуждением, являются только первой ступенью среди качествен­ных результатов. Дальнейшее развитие функциональных систем берут на себя положительные эмоции, которые начинают свою работу с эмоциональной оценки качества результатов. В этом случае достижение, по крайней мере, такого же качества результата, какой был достигнут в предыдущем случае, гарантировано опытом. Следовательно, задача сводится к тому, чтобы получить результат такого же качества, что возможно, только если каждый раз оценивать результат (уже после его достижения), т. е. оценивать во всей полноте санкционирующую афферентацию результата. Положительные эмоции очень важны, для того чтобы не терять достигнутого уровня притязаний, иерархии в обществе, достигнутого качества жизни (пищи, жилья, комфорта) и т. д. Для этого положительные эмоции должны иметь достаточно сильную энергетическую поддержку, чтобы, несмотря на большие энергетические затраты, которые, как правило, требуются для достижения качественного результата, стремиться к достижению такого результата. «Большую побуждающую силу потребностей роста по сравнению с потребностями нужды давно отметила народная наблюдательность в известной поговорке... «Охота пуще неволи». [75; c. 155].

«Для правильного понимания закономерностей человеческого поведения важно помнить, что хотя все... потребности тесно связаны друг с другом и редко обнаруживаются в изолированном, чистом виде, они принципиально не выводимы друг из друга и не заменяют друг друга. Любая степень удовлетворения одного типа потребностей не избавляет человека от необходимости удовлетворять потребности другого типа» [Там же. c. 156].

Дальнейшее рассмотрение потребностей «нужды» и «роста» в связи с освоением не только внешнего мира, но и внутреннего, духовного мира требует рассмотрения работ А. Маслоу, где эти потребности называются потребностями «дефицита» и «развития», а так же гуманистической и экзистенциальной психологии. Но такое рассмотрение требует отдельной работы, хотя является прямым продолжением данной.

Синтез принципов целеполагания и вероятностного прогнозирования в работе мозга. Если в теории функциональных систем целями являлись мотивации и потребности, то в информационной теории эмоций за счет интегрированных эмоциональных оценок мы имеем  только две цели: получение положительных эмоций и ликвидации отрицательных эмоций: “Поскольку положительная эмоция свидетельствует о приближении удовлетворения потребности, а отрицательная эмоция – об удалении от него, субъект стремится мак­си­ми­зировать (усилить, продолжить, повторить) первое состояние и минимизировать (ос­ла­бить, прервать, предотвратить) второе ...» [75; с. 28]. Эти две цели действительно являются целями, так как наличие или отсутствие положительной или отрицательной эмоции организм ощущает непосредственно, и эти ощущения являются критерием наличия этих целей.

Проанализируем эти две цели. Отрицательные эмоции являются субъективным отражением предвосхищения ликвидации неудовольствия («нуж­ды»). Положительные эмоции являются субъективным отражением предвосхищения некоторого качест­вен­ного результата. При максимизации предвосхищения ликвидации нужды отрицательные эмоции максимально ослабевают, а при максимизации предвосхищения получения некоторого качественного результата положительные эмоции максимально усиливаются. В обоих случаях достигается главная цель организма, субъективно воспринимаемая как  максимизация положительных и минимизация отрицательных эмоций. Таким образом, в понятии предвосхищения объединяются два параметра: первый – вероятностная оценка достижимости результата и второй – качество санкционирующей афферентации. Первый параметр отражает действие принципа вероятностного прогнозирования, а второй – действие принципа целеполагания. Максимизация предвосхищения достижения результатов как для положительной эмоции, так и для отрицательной эмоции является главной целью организма. Таким образом, если в теории функ­циональных систем целями были мотивации и результаты, то в информационной теории эмоций единственной и главной целью организма является максимизация пред­восхищения достижения результата определенного качества. При этом результат соответствующей цели (в смысле теории функциональных систем) обязательно должен быть достигнут, так как в процессе достижения цели второй параметр – эмоциональная оценка результата – фиксирован и, следовательно, масимизироваться должен первый параметр – вероятностная оценка достижимости конечного результата, что и должно привести к достижению результата. План действий должен быть в этом случае организован так, чтобы каждый его шаг увеличивал оценку вероятности достижения конечного результата. Как это может быть сделано, подробно рассмотрено в последующих разделах. Главная цель (в отличие от теории функциональных систем) достигается в этом случае непрерывно во времени, как до начала всяких действий, так и в процессе действий. Из главной цели организма вытекает принцип доминанты, так как для достижения главной цели иногда необходимо переключаться на достижение другого результата после или даже в процессе достижения текущего результата.

Максимизация предвосхищения достижения результатов определенного качества и является принципом, синтезирующим принципы целеполагания и предсказания. Назовем его главным принципом работы мозга. Субъективно он ощущается как максимизация положительных и минимизация отрицательных эмоций. Максимизация предвосхищения означает одновременную максимизацию двух параметров – оценки вероятности и качества достигаемого результата, соответствующих двум различным принципам: вероятностного прогнозирования и целеполагания.